Abstract

Una unidad didáctica (UD) es una manera de planificar el proceso de aprendizaje. Comprende un conjunto de contenidos estructurados en torno a un concepto (entre otras opciones) y se caracteriza por la coherencia, la variedad y el equilibrio de todos sus componentes. En este capítulo, se ofrece un punto de vista socioconstructivista para delinear unas pautas de planificación de unidades didácticas que permiten a cada alumno construir su propio conocimiento, desarrollar sus capacidades y estrategias a través de la acción y la experiencia, y mantener una constante reflexión sobre el progreso de su aprendizaje. Después de presentar los distintos marcos curriculares que han subrayado la importancia de las unidades didácticas, se analiza la influencia que tienen en su diseño modelos como el interaccionismo social, la planificación hacia atrás, la programación basada en conceptos y/o contenidos y el diseño en espiral, entre otros. Por último, se describen las características de una UD y se ofrecen pautas concretas para explicar cómo implementar sus diferentes fases, a saber: a) planificación, b) adaptación a cada grupo, c) procedimiento, y d) evaluación y reflexión sobre el progreso en el aprendizaje.