Abstract

En el contexto del aprendizaje de segundas lenguas (L2), la atención ha pasado de manos del profesor al aprendiz. Así, cada vez más, se ha venido confiando al estudiante la responsabilidad de administrar su propio aprendizaje de L2, un proceso cuyo punto de partida debería ser el conocimiento de los estilos y estrategias de aprendizaje. En este capítulo se ilustra la inevitable intersección entre ambas nociones, se explica el origen y evolución de los conceptos teóricos principales y se describen las investigaciones en esta área. Del mismo modo, se presentan instrumentos de medición que le permiten al estudiante reconocer diferentes estilos de aprendizaje e identificar sus propias preferencias. Así, el alumno será capaz tanto de aplicar estrategias que se adecúen a tales preferencias, como de adoptar otras para optimizar el aprendizaje y uso de la L2 en cualquier nivel de competencia y para diversas tareas. También se identifican los factores que intervienen en la selección de estrategias por parte de los aprendices. Finalmente, se presentan diversas propuestas, pautas y recursos para que los profesores puedan implementar la enseñanza de estrategias de aprendizaje en el ámbito educativo.